Como dice Michel Serres, a trav\u00e9s de estos avances tecnol\u00f3gicos y el cambio en las relaciones que conllevan estos cambios, nace un nuevo humano diferente al de generaciones anteriores, un humano que no tiene la misma cabeza que sus padres, y que por tanto, “conoce de otro modo” (Serres, 2013). El desarrollo de las tecnolog\u00edas es crucial para entender los cambios en las relaciones humanas desde distintos \u00e1mbitos de la vida; social, laboral, educativo, etc. Uno de los avances tecnol\u00f3gicos m\u00e1s grandes en cuanto al \u00faltimo aspecto mencionado, es el de las Inteligencias Artificiales, las cuales han revolucionado tanto la sociedad, que incluso se han tenido que desarrollar pol\u00edticas p\u00fablicas para regular su uso (la forma en que se usa, para qu\u00e9 se usa, etc). A nivel latinoamericano, Chile se posiciona como pionero en la regulaci\u00f3n de esta problem\u00e1tica a trav\u00e9s de la \u201cPol\u00edtica Nacional de Inteligencia Artificial\u201d. Las acciones que contiene esta Pol\u00edtica estar\u00e1n orientadas a impulsar el desarrollo de la IA con el objetivo de mejorar la calidad de vida, aprovechar sus beneficios para toda la poblaci\u00f3n, sin exclusi\u00f3n ni discriminaciones, y abordando los riesgos y potenciales impactos negativos, con respeto a los derechos y la dignidad de las personas. (Min Ciencia, 2024). La implementaci\u00f3n de las IA en nuestra vida es una realidad que no podemos ignorar.<\/p>\n\n\n\n
Est\u00e1 muy visibilizado la aplicaci\u00f3n que estudiantes universitarios le dan a la IA, ya sea como herramienta facilitadora o como fuente directa que reemplaza el ejercicio de producir un producto intelectual propio en el desarrollo de trabajos y tareas. Algunas investigaciones en territorio nacional reflejan una perspectiva m\u00e1s esperanzadora con respecto a su uso en la educaci\u00f3n, afirmando que “las metodolog\u00edas activas respaldadas por la IA en la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica en la educaci\u00f3n superior en Chile representan una oportunidad significativa para mejorar la calidad y la efectividad del aprendizaje” (Silva et al., 2024). En esta problem\u00e1tica, se visualiza al profesor como un elemento pasivo m\u00e1s que activo frente a la IA, ya que generalmente el enfoque se pone en el estudiante. Pero queda la interrogante respecto al plano docente-acad\u00e9mico y sobre c\u00f3mo son vistas y utilizadas en esta \u00e1rea, ya que se apela a una producci\u00f3n intelectual del conocimiento que se rige por m\u00e9todos espec\u00edficos y supuestamente objetivos.<\/p>\n\n\n\n
Desde la realidad universitaria, se desconoce el modo en que influye la forma de usar las Inteligencias Artificiales en \u00e1mbitos acad\u00e9micos y formales en las ciencias sociales. Considerando que de aqu\u00ed a futuro la producci\u00f3n de conocimientos va a depender de estas generaciones que est\u00e1n implementando las IAs en su proceso de aprendizaje, surgen interrogantes como \u00bfDe qu\u00e9 forma el uso de inteligencias artificiales ha cambiado la producci\u00f3n del conocimiento en las ciencias sociales? \u00bfQu\u00e9 implicaciones tiene esto en cuanto al plagio y dem\u00e1s consideraciones \u00e9ticas en la producci\u00f3n de conocimientos?. <\/p>\n\n\n\n
Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n de Chile (2024). Pol\u00edtica Nacional de Inteligencia Artificial y Plan de Acci\u00f3n<\/em>. https:\/\/www.minciencia.gob.cl\/areas\/inteligencia-artificial\/politica-nacional-de-inteligencia-artificial\/<\/a><\/p>\n\n\n\n Serres, M. (2013). Pulgarcita<\/em> (1era ed.). Fondo de Cultura Econ\u00f3mica. https:\/\/www.dropbox.com\/scl\/fo\/4e9?e=1&preview=Serres_2013_Pulgarcita.pdf&rlk<\/a><\/p>\n\n\n\n Silva, M., Correa, R., & Mc-Guire, P. (2024). Metodolog\u00edas Activas con Inteligencia Artificial y su relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica en la educaci\u00f3n superior en Chile. Estado del arte. Revista Iberoamericana de Tecnolog\u00eda en Educaci\u00f3n y Educaci\u00f3n en Tecnolog\u00eda<\/em>, (37), 20-29. https:\/\/sedici.unlp.edu.ar\/bitstream\/handle\/10915\/168188\/Documento_<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como dice Michel Serres, a trav\u00e9s de estos avances tecnol\u00f3gicos y el cambio en las relaciones que conllevan estos cambios, nace un nuevo humano diferente al de generaciones anteriores, un humano que no tiene la misma cabeza que sus padres, y que por tanto, “conoce de otro modo” (Serres, 2013). El desarrollo de las tecnolog\u00edas…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":128,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[36,19,18,26],"tags":[],"coauthors":[35,37,38],"class_list":["post-116","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-_trabajo-academico-e-inteligencia-artificial","category-franchesca-inostroza","category-mae-elgueta","category-valeria-aceituno"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/cacapedopis-1.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=116"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":134,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116\/revisions\/134"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/media\/128"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=116"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=116"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=116"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/agencements.net\/psicologia-social-i-2025\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=116"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}